Teoría del Conocimiento: Tema central y temas opcionales para el Diploma del IB - Paperback

by Jorge Arturo Muñoz González (Author)

El contenido de este libro se ajusta a los temas que se deben ver durante el primer curso del Diploma (central y optativos) de cara a la evaluaci n interna -la exposici n oral- a final de curso. Este es el primer y nico libro de Teor a del Conocimiento para el Diploma del Bachillerato Internacional escrito originalmente en espa ol hasta la fecha, pese a la escasez de materiales adecuados para iniciar a los alumnos en un camino de lo m s sugerente. Como muchos otros profesores, inici , desde el principio, mi propia b squeda y redacci n de materiales pr cticos con los que trabajar en el aula. La publicaci n de este libro es un intento de hacerlos extensivos a todo el mundo. Tras impartirla durante a os, considero que la Teor a del Conocimiento es una oportunidad y un reto, tanto para los profesores como para los alumnos. Los profesores tienen la posibilidad de imprimir a la pr ctica docente una verdadera actitud reflexiva, y de orientar a los alumnos en un ampl simo abanico de caminos posibles. Su reto consiste en adentrarse en un campo tan extenso que necesitan documentarse sobre problemas de conocimiento en reas que no son de su especialidad, as como ver la propia desde una perspectiva diferente. Los alumnos, por su parte, tienen la libertad de optar por temas relativos al conocimiento que tengan que ver con sus inquietudes particulares a la hora de hacer sus trabajos. La dificultad consiste en incorporar "una nueva lente", ya que es muy diferente asimilar contenidos concretos que reflexionar sobre la producci n y adquisici n del conocimiento. Unos y otros se encuentran con un claro est mulo para aproximarse a los principales rasgos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Nada de todo eso ser a posible sin un punto de partida. Un libro de texto es un est mulo inicial del que cabe valerse de muy diversas formas, seg n las preferencias de profesores y alumnos. Su funci n es indicar los caminos posibles de forma que sirva de referencia, al mismo tiempo que provoca la reflexi n sin cerrar el debate.